PROJETO KIDSMART: Criando e divulgando o uso do blog e do software na Educação Infantil. Como ocorre o trabalho com o canto do Computador, na turma do pré no Cmei Cananéia.

Professora: Edelvira

Educadora: Célia Regina

O computador Kidsmart é utilizado como canto três vezes por semana. Fixamos uma lista na parede ao lado do Computador, com o nome das crianças, fazendo um revezamento de duas em duas crianças a cada 15 minutos. Organizando o trabalho dessa forma, podemos oportunizar para que todas as crianças tenham acesso ao computador, pelo menos uma vez por semana.

As crianças demonstram preferências pelos Jogos da Casa da Matemática da Millie, A casa da Trudy (geografia), Casa da Sammy (Ciências) geralmente deixamos as crianças escolherem o que desejam jogar ou brincar.

Observamos um bom aproveitamento em relação à aprendizagem e ao conhecimento sobre como utilizar o mouse, o teclado e atualmente às crianças já conseguem abrir e fechar os programas que desejam.       

A maioria das crianças sabe utilizar o computador, o teclado e o mouse com autonomia. As crianças que ingressaram na turma no 2ª semestre de 2011, e que não tinham acesso ao computador do kidsmart, anteriormente, demonstraram um pouco de dificuldade ao utilizá-lo.

Utilizam o teclado para a escrita do nome próprio ou até mesmo de palavras simples como, por exemplo, a resposta de uma adivinha. São poucas crianças que necessitam de auxílio na hora de encontrar as letras no teclado, no momento da tentativa de escrita.

Para melhoria do trabalho com o kidsmart, e melhor aproveitamento podemos propor mais atividades que utilizem o teclado para digitação, e a utilização do Paint para que as crianças possam criar desenhos.

Também a ampliação dos recursos de áudio visual, trazendo pequenos filmes ou documentários que enriqueçam conteúdos propostos nas sequências didáticas, que estão sendo trabalhadas com a turma.

VISITA CULTURAL AO MUSEU OSCAR NIEMEYER-16/09/2011

SÁBADO COM AS FAMÍLIAS - 20/08/2011

Com o objetivo de trabalhar a importância do brincar na Educação Infantil, para este sábado a equipe do CMEI organizou uma fala sobre o assunto em que ressaltamos a importância deste direito da criança a brincadeira e a importância dela para o desenvolvimento infantil. Na sequência as crianças homenagearam os pais com uma música. Após foram organizadas oficinas em que as famílias tiveram a oportunidade de confeccionar pipas, jogos de quebra-cabeça, pintura em gesso e argila. O envolvimento e a participação das famílias nas oficinas foi o destaque do dia. Para encerrar a manhã todos participaram de um lanche de confraternização.

SEQUENCIA DIDATICA: CONTANDO ATRAVES DOS TEMPOS

SEQUENCIA DIDÁTICA
ELABORAÇÃO: CÉLIA E EDELVIRA


ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA: PENSAMENTO LOGICO MATEMÁTICO
DURAÇÃO: 2 VEZES POR SEMANA ( ABRIL E  MAIO)
TURMA: PRÉ
ANO: 2011

OBJETIVO GERAL

Ampliar relações quantitativas, desenvolvendo gradativamente o conceito de numero e o pensamento operativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Fazer uso dos objetos do seu cotidiano (telefone, calculadora, relógio, etc), em brincadeiras de faz de conta, demonstrando conhecimento de sua função social.
• Identificar/conhecer em que contextos os números são utilizados.
• Comparar quantidades de pequenos grupos de objetos utilizando as palavras mais, menos ou outras.
• Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa, cores, utilizando o software Kidsmart.

 1ª ETAPA

As crianças sentadas no tatame em frente ao computador, onde a professora contou a história de como sugiram os números, e como os homens faziam suas contagens nos tempos das cavernas, até o surgimento dos símbolos que usamos atualmente. Utilizamos o Kidsmart para apresentar as ilustrações e figuras da história dos numerais. 

Ainda na primeira etapa, as crianças utilizando o software Kidsmart “Casa da matemática da Millie, o jogo: Qual é o numero”, e em dupla realizarão o jogo. A professora fez intervenções no sentido de esclarecer dúvidas e de questionamentos a respeito dos números apresentados.

   2ª ETAPA

Identificamos em que situações os números são utilizados na sociedade. Propor que as crianças procurem na sala de aula, e fora da sala de aula, onde podemos encontrar os números. Fora da sala, encontraremos o número de identificação do CMEI. Na secretaria encontramos números no calendário, no telefone, no teclado do Computador, nas planilhas, na agenda de telefone, código de barras de objetos e produtos diversos, preços em folders de lojas e supermercados. As crianças encontraram os números em seus sapatos, etiquetas de roupas. Voltamos para a sala de aula fizemos uma lista, sendo a professora a escriba. 

                        

Na segunda etapa, as crianças utilizando o software Kidsmart “A Casa da Matemática da Millie, jogos: A máquina de números e pequenos, médio e grande, e em dupla realizaram o jogo. A professora fez intervenções no sentido de esclarecer dúvidas e questionamentos relacionados aos calçados deles e o conceito de pequeno, médio e grande.

3ª ETAPA

Realizar um texto com destino escrito, onde as crianças contarão a historia dos números e a professora será a escriba. 

4ª ETAPA

Digitar o texto sobre a história dos números no computador, imprimir para que as crianças ilustrem a história, fazendo um livro sobre o surgimento dos numerais. Reunir as crianças para a leitura e manuseio do livro, verificando os conhecimentos adquiridos durante o processo.

5ª ETAPA

Pesquisa em livros, jornais, revistas e folders de propaganda, onde podemos encontrar os números, recortar e construir um cartaz. Depois brincar nos cantos, usando dinheiro, tabela com preços, etc.

6ª ETAPA

Construir o quadro dos numerais de 1 (um) a 10 (dez) para fixar na sala de aula. Onde as crianças, depois de contagem com tampinhas, deverão escolher um numeral para representar com desenhos a quantidade referente.

7ª ETAPA: Nessa última etapa, utilizamos o software Kidsmart “A Casa da Matemática da Millie, jogos: Fabrica de Biscoitos e vamos construir um bichinho, em dupla as crianças realizaram o jogo. A professora fez intervenções no sentido de esclarecer dúvidas e questionamentos relacionados aos calçados deles e o conceito de pequeno, médio e grande.

AVALIAÇÃO

Com essa sequência didática as crianças puderam perceber a importância dos números no nosso cotidiano, e que estão em todos os lugares, e são utilizados a todo o momento na sociedade. Através da história dos números as crianças perceberam que podemos usar desenhos ou materiais concretos, como pedrinha, tampinhas, os dedos das mãos, para representar quantidades. E também que os símbolos que usamos atualmente têm toda uma história. Através do faz de contas (nos cantos de brincar) utilizamos a calculadora o telefone, e até mesmo o relógio, para vivenciar situações reais. Pelo software do Kidsmart,  propomos situações envolvendo os jogos: Qual é o numero, A máquina dos números pequenos, médio e grande, Fabrica de Biscoitos e vamos construir um bichinho, onde realizaram contagem, pareamento, através dos jogos propostos.

Referencias bibliográficas:

Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba, 2008.

http://proportoseguro.blogspot.com/2009/03/historia-dos-numeros.html

http://www.google.com.br/blogspot.com/conhecendo-historia-dos/numeros.